INTRODUCCION
La ciencia de la educación es un sistema de educación eficiente a través de todo el mundo.
Una planificación dentro del proceso enseñanza-aprendizaje ha sido y es parte de todo docente desde muchos años atrás en que realizaron los primeros intentos organizados por mejorara la calidad.
En la actualidad los métodos y medios pedagógicos dentro la planificación se modifican frecuentemente según el avance de la tecnología en especial para las personas o estudiantes que se preparan para su formación profesional como también en su campo laboral como educadores.
Cada profesional de la educación tiene sus habilidades y destrezas que deben desarrollar acompañado de la motivación con los diferentes métodos y medios de enseñanza en el campo educativo.
CAPITULO 1
MARCO TEORICO
La palabra método procede de un término griego que significa camino. En el terreno pedagógico, la cuestión metodológica adquiere gran complejidad. Obtenida una clara idea de los contenidos educativos, de los fines que deben lograrse y un conocimiento lo más aproximado posible de los sujetos que recibirán la educación, le queda al educador dominar los instrumentos que le ayuden a alcanzar esos objetivos en los alumnos.
Pestalozzi realizó enormes esfuerzos para hallar un método que fuera independiente del maestro, y tuviera en sí mismo virtud suficiente para provocar el desarrollo de las facultades del niño.
Su método está basado en la intuición. Fue el primer pedagogo que trató de entender la educación como un proceso de autoformación; todo saber surge de la íntima experiencia del individuo.
Un método es una serie de pasos sucesivos, conducen a una meta. El objetivo del profesionista es llegar a tomar las decisiones y una teoría que permita generalizar y resolver de la misma forma problemas semejantes en el futuro. Por ende es necesario que siga el método más apropiado a su problema, lo que equivale a decir que debe seguir el camino que lo conduzca a su objetivo.
Los métodos son las estrategias de cada persona para llegar a l objetivo o meta que uno se plantea en una planificación hacia los aprendizajes de los alumnos dentro la enseñanza.
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2.2. CLASIFICACION DE LOS METODOS
La clasificación de los métodos de enseñanza facilita el estudio de los mismos. Pienkevich y Diego González (1962) hacen una clasificación ubicando en primer lugar los métodos lógicos o del conocimiento y en segundo lugar los métodos pedagógicos.
Son métodos lógicos aquellos que permiten la obtención o producción del conocimiento: inductivo, deductivo, analítico y sintético estos son procesos del conocimiento que se complementan dentro del método didáctico. En la actualidad, dentro de la óptica constructivista, los procedimientos que utiliza el docente se identifican con el método didáctico y las técnicas metodológicas; mientras que a los procedimientos lógicos que utiliza el estudiante para lograr el aprendizaje como la observación, la división, la clasificación, entre otras, se les denomina estrategias de aprendizaje.
Parte de un marco general de referencia y se va hacia un caso en particular en la deducción se comparan las características de un caso objeto con la definición que se ha acordado para una clase determinada de objetos y fenómenos.
La deducción se realiza un diagnostico que sirve para tomas decisiones, por tanto, la definición cobra particular importancia. Si la definición no se realiza explícitamente pueden sobrevenir muchas confusiones.
En la inducción se trata de generalizar el conocimiento obtenido en una ocasión a otros casos u ocasiones semejantes que pueden presentarse en el futuro o en otras latitudes. La inducción es uno de los objetivos de la ciencia.
Si un investigador encuentra la vacuna contra el cáncer, no le importa solamente cura a aquellos casos en los cuales se probó sino en todos los demás casos de esta enfermedad.
Consiste en la separación de las partes de un todo a fin de estudiar las por separado así como examinar las relaciones entre ellas. Ejemplo.
El análisis de los estado financieros, se toman en renglones a fin de explorar algunas de las relaciones que no son evidentes por sí mismos.
1.2.4 Síntesis
Consiste en la reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad. La síntesis se da en el planteamiento de la hipótesis. El investigador como ya se explico antes efectúa suposiciones o conjeturas sobre la relación de tales o cuales fenómenos, pero la conexión entre ambos fenómenos no es evidente por sí misma. El investigador las sintetiza en la imaginación para establecer una explicación tentativa que será puesta a prueba.
Existen también métodos pedagógicos más relevantes como ser:
ü Lección magistral
Como su nombre lo dice este método es más utilizado en la universidad y en las conferencias por docentes catedráticos.
ü Tutoría
Este método se puede utilizar cuando los alumnos realizan una tesina o un trabajo similar guiados por el docente que asume el papel de tutor donde se reúnen a la semana una vez
ü Seminario
Es un método muy utilizado en programas de doctorado.
ü Enseñanza a distancia
Este método puede ser utilizado para la formación de personas adultas cuando no es posible el estudio en presencia, como también por la distancia.
ü Ejercicio
Es un método muy utilizado en las asignaturas de tipo técnico ya que facilita el contenido de la teoría a la práctica.
ü Caso
El método caso es más usado especialmente por los abogados Jueces
ü Juego de empresas
Se trata de entrenar a los alumnos a poner en práctica los conocimientos adquiridos en situaciones que simulan la realidad aprendiendo a través de la acción
ü Juego de roles
En este método consiste en hacer que los alumnos simulen personajes.
ü Phillips 66
Se trata de conseguir que los alumnos formen grupos y participen dando su opinión con lapso de tiempo corto por grupo.
ü Tormenta de ideas
Se usa este método en áreas de conocimiento como comercialización e investigación de mercados, los recursos humanos.
ü Outdoor training
Se realizan en grupos y fuera del aula con una serie de pruebas desconectándose totalmente de sus preocupaciones profesionales.
ü Aprendizaje en el puesto del trabajo
Sirve para hacer mas fácil la transferencia de los aprendizaje, en este método el profesor es el que se desplaza al puesto de trabajo de los alumnos.
1.3 MEDIOS PEDAGOGICOS
Los medios pedagógicos son los recursos materiales, informativos, lingüísticos y psicológicos que emplea el profesor para facilitar una comunicación educativa eficaz con sus alumnos y, con ello, el proceso de interiorización de los contenidos de un plano social a un plano individual..
En consecuencia, al utilizar medios de enseñanza, el diseñador debe tener en cuenta las actitudes de los estudiantes hacia los medios y su correcta inserción en el proceso de aprendizaje y referirse explícitamente a cada medio, explicando cuáles son las ventajas de su utilización. Si los medios resultan mal presentados o son utilizados sin relación con la acción de aprendizaje, perderán automáticamente su eficacia en el plano pedagógico.
Nuestros medios pedagógicos integran lo mejor de la formación clásica además de lo mejor de la nueva pedagogía mediante nuevas tecnologías para garantizar una formación de calidad.
Los medios pedagógicos son aquellos que se utiliza como apoyo para la enseñanza hacia los estudiantes y así poder captar su atención , participación de un mejor aprendizaje .
A continuación mencionaremos los siguientes medios pedagógicos
ü Pizarra
Es un medio conocido tradicional y barato.
ü Pizarra de papel
Llamadas también papelógrafos
ü Lectura
La lectura consiste en dar lectura un documento, un artículo que sea relacionado con el tema
ü Transparencia
Se requiere proyector, corriente eléctrica, pantalla o pizarra blanca y bombillas de repuesto. El profesor debe conocer bien el proyector en su funcionamiento.
ü Diapositiva
Al igual que la transparencia se requiere proyector, pantalla o pizarra blanca y bombillas de repuesto. Su ventaja es que atraen la atención por sus combinaciones de colores en el contraste.
ü Ordenador
Se utiliza en la enseñanza por correspondencia como en la enseñanza por presencia hacia un complemento de otro método
ü Video
Se puede usar para ver documentales grabados previamente y asi poder tener los conceptos mas claros a lo que se quiere llegar.
ü Centros de recursos de aprendizaje
Son especialmente indicados para temas complementarios de otros métodos con diversos programas de formación.
CAPITULO 2
Los medios y métodos de aprendizaje fueron evolucionando con el transcurso de los años y motivados por la era de la tecnología de esa manera se desarrollan mejor sus trabajos del estudiante que tiene muchas ganas de prepararse y sobre todo que este al alcance de la tecnología para ser una persona segura de si mismo y mas que todo responsable con sus obligaciones educativas.
Así se podrá despertar el interés de los estudiantes para su formación.
Las actividades de aprendizaje se constituyen como un conjunto de acciones que se propone para alcanzar el objetivo previamente planteado a través de un determinado contenido por esta razón se puede decir que conforman experiencias de aprendizaje formativas.
La aplicación de estés métodos y medios de enseñanza fue demostrado que contribuyen desde la primera clase en la formación de conocimientos de aprendizaje en la educación básica al desarrollo de las diferentes habilidades de los estudiantes.
Métodos – Cheerful (método sintetico) Métodos - Juan Enrique Pestalozzi (Zurich 1746 – brugg 1826) Métodos – Cerbero Procedimientos y medios pedagógicos - Profesor.us Uso pedagógico de los medios - Carmen Gloria Labbé Medios pedagógicos - Coach.up